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RESUMEN

La educación abre fronteras y nos hace seres críticos ante los diversos fenómenos en los que se encuentra inerte nuestra sociedad, durante el ciclo escolar 2011-2012, mi practica docente se desarrollo en la escuela primaria Marcos E. Becerra, ubicada en el Ejido Caobanal  de el municipio de Huimanguillo Tab. Durante este tiempo trabaje en la elaboración de mi documento recepcional en el cual realice un análisis del marco referencial que se relaciona con mi practica docente y abarque diversos contextos para conocer mejor su significado y los retos que ellos me plantean y proponer  algunas estrategias pensadas globalmente pero que tendrán su realización localmente, lo cual considero  que como docente debo reconocer al realizar una planeación. 

Durante el ciclo también diseñe una experiencia de aprendizaje la cual fue el producto de una proceso tanto de autoevaluación como de coevaluación,  y las cuales fundamente en el programa de estudios 2011. Y también describo  lo que realmente sucedió al momento de llevarla a cabo. Todo ello me ayudo a reflexionar  sobre mi práctica docente y conocer como me encuentro en base a las 10 competencias que menciona Perrenoud,  y el  perfil de egreso de la licenciatura. En base a ellos reconocer  mis áreas de oportunidad y hacerme compromisos que debo cumplir en función a las exigencias de ser un docente del siglo XXI.

Abstract

 Education opens borders and makes us critical with the devierses phenomenon in which our society is inert during the 2011-2012 period, my teaching practice was developed in the elementary school Marcos E. Becerra, located in the Ejido Caobanal in Huimanguillo Tab. During this time, I worked in the development of my receptional document in which I did an analysis of the referential framework that relates to my teaching practice and covers a variety of contexts to know better its meaning and the challenges they presented to me and I proposed some strategies thought globally but that will have his accomplishment locally, Which I think that as teacher I must recognize on having a lesson plan.

 During the period I also design an experience of learning which was the product of a self-assessment process as much as co-evaluation,  which I founded on the curriculum 2011. And I also describe the moment to carry out it, that it was what really happened. This helped me to reflect    on my teaching practice and to know how am I, based on the 10 educational competences that mentions Perrenoud,   and the exit profile of the degree. According to them to recognize my areas of opportunities and make me commitments that I must fulfill in function to the requirements of   being a teacher of the XXI century.

En el  contexto histórico actual se encuentran insertos muchos factores dentro de  los cuales mencionare: la globalización, la emergencia de las sociedades del conocimiento, el cambio climático, el desarrollo delas TIC y los antecedentes curriculares en los que se desarrolla la practica docente del siglo XXI.

La globalización es un término muy pronunciado en nuestros tiempos gracias a ella existen mas medios de comunicación, el libre comercio entre otros. Este concepto se puede tratar desde diversos ámbitos: el económico, cultural, social. Pero en este momento lo importante para mi es el ámbito educativo para lo cual ha logrado que la gran mayoría tenga acceso al conocimiento.

Uno de los retos que me plante la globalización  a mi como docente es el hablar una segunda lengua ya que en fundamental en nuestros tiempos y mucha información se encuentra en ingles he encontrado información sobre como trabajar con los niños, pero se me ha dificultado su traducción. Por lo que me comprometo a seguir estudiando una segunda lengua aunque sea algo que siempre se me ha dificultado.

Otro fenómeno es el de las sociedades del conocimiento las cuales son  grupos que se forman a través de las redes sociales, la web y las wikis que como su nombre lo  dice comparten conocimientos y ellos ha abierto mayores oportunidades de aprendizaje. Un reto al que me conlleva este fenómeno es al diseñar una estrategia que pueda involucrar a loa niños para que puedan pertenecer a alguno de estos grupos dentro de la primaria.

El cambio climático se ha dado en gran parte a los gases de efecto invernadero que provienen de vulcanismos, la vegetación y los océanos pero también los seres humanos hemos contribuido a su producción gracias al uso irresponsable de la tecnología, el uso de combustibles fósiles como el petróleo,  gas natural o carbón. Un reto que me plantea es que en las comunidades rurales la basura se quema ya que no pasa el carro responsable de  levantarla por lo que como docente de este contexto debo de emprender una estrategia que disminuya la producción de la suciedad y el aprovechar los recursos.

La utilización de las TIC en las escuelas de educación básica tiene  el propósito de participar en el aprendizaje de los estudiantes, ampliando sus competencias para favorecer su inserción en las sociedades del conocimiento.  Un reto que me plante ello es el realizar gestiones para que a la escuela lleguen aparatos de cómputos.

A continuación describo la propuesta de intervención.

Lo que me lleva a compartir las generalidades de mi grupo en lo cual puedo decir   que son 24 alumnos, 12 niñas y 12 niños, de los cuales 8 son repetidores de algunos de los grados que han cursado, uno de ellos no lee de manera convencional. Las fortalezas del grupo al trabajar con un tipo de texto es que les gusta escribir de manera individual, las actividades anteriores que se han trabajado respecto a este tema  son el realizar una invitación de manera grupal, para invitar a los otros grupos a preciar la pastorela, realizada en diciembre.

El aprendizaje esperado con el cual estoy trabajando pertenece al campo formativo de comunicación y lenguaje, en la asignatura  de español, del bloque III, en el proyecto leer poemas en voz alta.

Como actividad desencadenante propuse que entregaría a los alumnos  unas invitaciones esto basándome en lo que dice Aurora la Cueva de lo que es una actividad desencadenante.

Actividades de inicio: Comentar a los alumnos lo que se realizara en la sesión  para que tengan idea de lo que se quiere lograr, Los alumnos estuvieron atentos y realizaron algunas preguntas. Que estoy planteando el ejercicio de la metacognición desde el inicio de la clase., pero reconozco que falta estar más informada en cuanto a este concepto y me falta tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de mis alumnos.

Actividades de desarrollo: Recuperación de la experiencia, Que los alumnos respondieran unas preguntas basadas en las invitaciones que les fueron proporcionadas, Los alumnos fueron participativos y sus ideas eran en base a las preguntas que eran en relación a sus experiencias, Que  estoy tomando en cuenta las experiencias de los niños. Pero me falta plantear problemas a mis alumnos.

Análisis de la experiencia: Planear el primer borrador de la invitación, para después iniciar con su elaboración. (Programa 2011), Los niños al tener un modelo de lo que iban a realizar se les facilito la actividad y se involucraron más en ella. Estoy tomando en cuenta el programa y estoy llevando a cabo las propuestas del mismo.  Pero también la actividad fue hecha a mi manera imponiendo una forma de crear la invitación.

Evaluación de la experiencia: propuse la coevaluación mediante  el intercambio de la invitación para registrar sus datos en una lista de cotejo y después realizar la versión final de la invitación. Lo que paso fue que Algunos niños  registraron la información a conciencia, mientras que  otros lo hicieron por círculos de amistad. Los niños no tomaron en cuenta  los comentarios y  algunos volvieron a realizar lo mismo. Me falta trabajar  los valores con los niños ya que estos están involucrados en todas las asignaturas, aunque lo realice considero que los niños solo los conocen pero como maestro debo proponer una estrategia para que ellos  los promuevan

Actividades de cierre: Comentar con los alumnos como les ayudaron los comentarios realizados por sus compañeros.  Y cual seria la mejor manera de asegurarse que la invitación llegue a los demás. Los alumnos comentaron que les había ayudado para mejorar y que una manera era realizar la invitación en grande como un cartel. los comentarios de los alumnos se basaron según el propósito pero me falta proponer actividades que los llevan a una reflexión más profunda.

Estrategias de evaluación: La realización de una invitación. Los niños la realizaron y  como tenia un objetivo real la mayoría de los alumnos  la realizaron con entusiasmo. Me falta plantear estrategias que vayan más de acuerdo con el verbo del aprendizaje esperado.  

A continuación doy a conocer cuales fueron los hallazgos, retos y compromisos que se derivan de mi experiencia en el aula considerando los ámbitos de formación docente que integran las competencias profesionales.

Planeación del aprendizaje: Me falta tomar en cuenta  la diversidad en el aula. Proponer estrategias y actividades que favorezcan los estilos de aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta la diversidad. Fundamentarme mas respecto a las actividades adecuadas a los distintos estilos de aprendizaje y necesidades educativas de cada uno de ellos.

Organización del ambiente en el aula: El poner énfasis para promover la atomía  y el desarrollo de valores desde el inicio del ciclo escolar ayuda  a que la convivencia en el aula sea grata y los alumnos se sientan en confianza y aunque lleva tiempo se puede lograr. Proponer estrategias en base al desarrollo de valores de los alumnos para que ellos no solo lo conozcan si no que los utilicen. Buscar estrategias para el logro de mi reto.

Evaluación educativa: Se me dificulta evaluar en todo momento de la experiencia de aprendizaje, solo tomo en cuenta  un momento. Evaluar en todo momento de la planeación. Llevar a la práctica los conocimientos que tengo respecto a la evaluación.

Promoción del aprendizaje de todos los alumnos: La realización de actividades diferenciadas se realizan de manera diversificada pero siguiendo un mismo objetivo, lo cual se me ha dificultado. Proponer actividades diferenciadas que persigan un mismo objetivo. Leer completo el libro de  el aula diversificada.

Compromiso y responsabilidad con la profesión: Conozco la influencia del contexto histórico en el cual se desarrolla mi práctica docente. Actuar localmente  respecto a los diferentes fenómenos  que se encuentran involucrados este contexto. Tomar en cuenta siempre en mis planeaciones  este contexto.

Vinculación con la institución y el entorno: Trabajo en colaboración con los padres de familia, pero me falta informar con más frecuencia a los padres en que pueden ayudar a sus hijos. Realizar una cronograma de actividades mensuales en la que los padres apoyen a sus hijos.  Llevar a cabo lo mi reto y compartirlo con otros.